Digitalt skapande 2 är projektledare
Digitalt skapande 2
kurs
Kursens omfattning från temat syfte
Den omfattning vilket listas på denna plats existerar enstaka förståelse inom hur kursen digitalt skapande 2 relaterar mot syftet tillsammans ämnet digitalt skapande, samt vilka förmågor enstaka student vilket läser kursen bör förbättra beneath dess gång.
- Kunskaper ifall digitala samt analoga skapandeprocesser.
- Förmåga för att producera samt gestalta olika formulering tillsammans digitala verktyg.
- Kunskaper angående digitala verktyg på grund av för att producera samt gestalta olika uttryck.
- Förmåga för att samarbeta via webb samt nätverk, både synkront samt asynkront.
- Kunskaper ifall plattformar på grund av digitalt samarbete.
- Kunskaper ifall olika presentations- samt spridningsvägar på grund av digitala produktioner.
Centralt innehåll
Detta existerar detta innehåll likt bör läras ut inom ramarna på grund av kursen digitalt skapande 2.
- Skapande samt gestaltande processer ifrån koncept mot färdig produktion.
- Estetiska samt tekniska term samt metoder på grund av granskning från digitala uttryck.
- Metoder på grund av utvärdering från digitalt skapade gestaltningar samt tekniska samt konstnärliga kvaliteter.
- Digitala verktyg på grund av skapande samt gestaltande.
- Fördjupad samt specialiserad programvara samt hårdvara liksom används till skapande inom ett alternativt flera olika estetiska uttrycksformer.
- Kommunikation tillsammans med digital teknik samt digitala medier.
- Samarbeten, synkront samt asynkront, via digitala plattformar, mot modell webbapplikationer, wiki samt tankekartor.
- Plattformar samt kanaler på grund av spridning från digitala skapelser, mot modell bloggar samt andra sociala medier samt spridningsplattformar.
Betygskriterier
Dessa existerar kriterier på grund av olika bedömning inom kursen digitalt skapande 2.
inställningar:EEleven redogör översiktligt på grund av någon skapande samt gestaltande process ifrån koncept mot färdig produktion samt fullfölja enkla jämförelser mellanolika tekniska samt konstnärliga lösningar.
Eleven redogör utförligt till några skapande samt gestaltande processer ifrån koncept mot färdig produktion samt utför välgrundade jämförelser mellanolika tekniska samt konstnärliga lösningar.
Eleven redogör utförligt samt nyanserat på grund av flera skapande samt gestaltande processer ifrån koncept mot färdig produktion samt utför välgrundade samt nyanserade jämförelser mellanolika tekniska samt konstnärliga lösningar.
Eleven genomför med viss säkerhet en större skapande alternativt gestaltande jobb tillsammans digitala verktyg ifrån koncept mot färdig gestaltning inom en alternativt flera estetiska uttryck.
Eleven definierar den bakomliggande idén.
Resultatet existerar tillfredsställande.
I arbetet väljer eleven i samråd tillsammans med handledarelämplig programvara, hårdvara samt plattform på grund av sina egna valda uttryck.
Dessutom motiverar eleven översiktligt sina omröstning från programvara, hårdvara samt plattform.
Eleven genomför med viss säkerhet en större skapande alternativt gestaltande jobb tillsammans med digitala verktyg ifrån koncept mot färdig gestaltning inom en alternativt flera estetiska uttryck.
Eleven definierar den bakomliggande idén.
Resultatet existerar tillfredsställande.
I arbetet väljer eleven efter samråd tillsammans med handledare lämplig programvara, hårdvara samt plattform till sina egna valda uttryck.
Dessutom motiverar eleven utförligt sina omröstning från programvara, hårdvara samt plattform.
Eleven genomför med säkerhet en större skapande alternativt gestaltande sysselsättning tillsammans digitala verktyg ifrån koncept mot färdig gestaltning inom en alternativt flera estetiska uttryck.
Eleven definierar den bakomliggande idén.
Resultatet existerar gott.
I arbetet väljer eleven efter samråd tillsammans med handledare lämplig programvara, hårdvara samt plattform på grund av sina egna valda uttryck.
Dessutom motiverar eleven utförligt samt nyanserat sina omröstning från programvara, hårdvara samt plattform.
Eleven samarbetar med viss säkerhet tillsammans med andra inom sin digitala produktion samt kommunicerar med viss säkerhet via webb samt nätverk.
Eleven redogör översiktligt till olika plattformar samt kanaler till spridning från digitala produktioner.
Eleven samarbetar med viss säkerhet tillsammans med andra inom sin digitala produktion samt kommunicerar med viss säkerhet via webb samt nätverk.
Dessutom lägger eleven upp gemensamma skapande arbetsuppgift vid plattformar vilket ett kanal på grund av samarbete.
Eleven redogör utförligt till olika plattformar samt kanaler till spridning från digitala produktioner.
Eleven samarbetar med säkerhet tillsammans med andra inom sin digitala produktion samt kommunicerar med säkerhet via webb samt nätverk.
Dessutom lägger eleven upp gemensamma skapande arbetsuppgift vid plattformar liksom enstaka kanal till samarbete.
Eleven redogör utförligt samt nyanserat till olika plattformar samt kanaler till spridning från digitala produktioner.
När arbetet existerar utfört visar upp eleven sin produktion inom lämpligt format samt motiverar översiktligt sitt omröstning från format.
Dessutom värderar eleven tillsammans med enkla omdömen sitt sysselsättning utifrån den bakomliggande idén.
När arbetet existerar utfört visar upp eleven sin produktion inom lämpligt format samt motiverar utförligt sitt omröstning från format.
Dessutom värderar eleven tillsammans nyanserade omdömen sitt jobb utifrån den bakomliggande idén.
När arbetet existerar utfört visar upp eleven sin produktion inom lämpligt format samt motiverar utförligt samt nyanserat sitt omröstning från format.
Dessutom värderar eleven tillsammans nyanserade omdömen sitt jobb utifrån den bakomliggande idén samt ger förslag vid hur arbetet kunna förbättras.
När eleven samråder tillsammans med handledare bedömer hen med viss säkerhet den egna förmågan samt situationens krav.
När eleven samråder tillsammans med handledare bedömer hen med viss säkerhet den egna förmågan samt situationens krav.
När eleven samråder tillsammans handledare bedömer hen med säkerhet den egna förmågan samt situationens krav.
B
C
D
"Läraren sätter detta bedömning likt sammantaget bäst motsvarar elevens kunskaper.
Även ifall elevens kunskaper varierar något inom spannet E-A, således existerar detta den sammantaget bäst motsvarande nivån såsom även existerar den likt blir betyget. Läraren sätter betyget C alternativt A då elevens kunskaper sammantaget bäst motsvarar betygskriterierna till något från dessa betyg."
"Läraren sätter betyget B alternativt D ifall den sammantagna bedömningen existerar för att elevens kunskaper bäst motsvarar ett nivå mellan betygen A samt C alternativt C samt E."
För mer data, titta Skolverkets ämne angående "Ändringar inom hur bedömning bör placeras samt nya allmänna råd".